云上宣恩报道（通讯员 胡慧芳）清晨六点三十分，在沙道沟镇松坪安置点楼房内，随着一阵急促的闹铃声响起，双胞胎李平平、李安安翻身起床，平平叠被子，安安扯好被角，快速整理书包，踮脚搬凳子，站在凳子上拧开洗脸盆的水洗脸、刷牙，一切准备就绪，两兄弟有些跑调地哼着才学的新歌《我和我的祖国》，一前一后走向离家50米的松坪实验小学的大门。

爷爷李直微笑地目送两个孙子去上学，禁不住感慨：“入学还不到一个月，两个孩子的生活、学习习惯都发生了很大的变化，行为习惯变得规范有序，孩子能在家门口接受这样的教育，他们的父母在外打工也放心了”

松坪实验小学为沙道沟镇松坪安置点配套项目，规格为完全小学，是宣恩县唯一一所建在扶贫安置点内的学校，占地面积40亩，教学楼、办公楼、综合楼、学生食堂、宿舍等八幢楼房自成一体，又相对独立，运动设施完善，功能区分明显，总投资为5600多万元，其中东西部协作项目投入资金395万元。

整个校园用黄色做主色，呈现平和与温暖。建成后的松坪实验小学于今年8月22日开学报名，主要为沙道沟镇范围内松坪、上洞两个安置点的2300名易迁户的适龄儿童提供教学服务，目前共招收学生961名，其中留守儿童512名，建档立卡贫困学生358名。

养成教育重“爱”

松坪实验小学学生进校后的第一课是养成教育，内容包括升国旗，学唱队歌、国歌、爱国主义歌曲，收看爱国主义教育视频，了解学校校址、校训，军事化训练，内务整理，文明就餐等，从组织爱国主义活动到佩戴红领巾，都进行了一系列规范有序的教育。

学校门口设有红领巾礼仪监督岗，每天6点50到7点20，三个或四个穿戴齐整、带着红领巾的少年队员行队礼注视着来上学的孩子，向每一位师生问好，特别关注其他学生的衣着打扮，言行举止，并对一些不文明的行为进行规劝。走进教室，班主任还对课堂上的写字习惯、读记习惯进行训练，组织学生学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》，让学生明白做文明学生的准则，更好地学习文明礼仪内容。 

分管德育的副校长何锐的办公室桌上摆着一份《宣恩县松坪实验小学养成教育方案》，这份方案和别的方案不同的是，每个培训主题不是用生硬和模式化的文字力求达到目标，而是把训练目标换成 “我爱祖国，我爱学校，我爱文明，我爱活动，我爱总结……”等，每个主题后面都相应地配以活动的具体内容契合养成教育的实施。

何锐说：“安置点学校有特殊性，留守儿童和贫困儿童较多，养成教育实施更要有耐心、有条理、有思路，循序渐进。同时，要注重培养孩子们具备爱的能力。因为爱祖国，所以面对国旗要有庄严的仪式；因为爱学校，所以珍惜学校的一草一木；因为爱父母，爱老师，爱同学，所以愿意在纪律和规则的约束下学习生活。我想把德育教育融合到学校的各种活动中去，让孩子们被动接受教育变成主动成长。”

教学科研重“实”

“作为一名新教师，教学语言顺畅、教学姿态自然，值得肯定。在教学中应多采取有趣的方式吸引学生注意力，帮助稳固课堂纪律，例如开火车、猜谜语、圆圈答问、竖列或横排答问都可以的……”指导教师罗威给顶岗实习教师刘雨指导课堂教学方法很耐心。刘雨是恩施职院定向委培生，今年分配到松坪实验小学顶岗实习一年，在她上完一年级上册数学《比大小》后，她的结对指导教师罗威严肃地指出了她课堂中的优缺点，刘雨说自己还有太多需要学习的地方。

松坪实验小学目前有教师46名，教师平均年龄26.1岁，是宣恩县教师平均年龄最小的一所学校，很多教师都是第一次走上讲台。为了让新教师迅速适应讲台，适应新的教学变革，分管副校长江慧想了很多办法，让有经验的教师与新教师结对帮扶，新教师上常规课，帮扶教师听课，听后给指导意见，再由经验老师上示范课，新教师再上汇报课，中间还加教务处的推门课，一轮下来之后再开展新进教师的课堂大比武，看哪些教师的进步更大，通过反复的“磨课”，着力提高年轻教师的教育教学能力。

江慧对新进教师的导学案要求特别严格，反复要求要吃透教材，通过备教材、分组教学、分层教学，根据班级学生学情来编写导学案，作业当堂测评、当堂批改，并充分利用展台和班班通等信息手段及时反馈评价课堂情况。下一步，该校着力让年轻教师走出去学习，参加各种赛课，同时将本县的骨干教师，学科带头人请进学校作指导。

校园文化重“润”

每天早上七点二十，结束完晨跑的松坪实验小学的学生，都会到教室里大声地诵读，内容主要是传统经典，如《弟子规》等，每天诵读二十分钟。有的学生还把自己在学校诵读的传统经典带回家读给爷爷奶奶和父母听，很多老人并不完全懂得自己孙子读的内容，但他们说，现在孩子变了，回家喜欢大声地读书了。

为了提升校园文化建设，推进学校内涵发展，松坪实验小学着力从“显性文化”和“隐形文化”两方面融合去打造学校的文化环境。校徽、校园标识各具特色；从寝室内务整理到生活垃圾分类投放，从安静集训到文明就餐，学校都有细致的规定。学校成立了18个社团，全校师生全员参与，一个社团30人左右，社团课程涉及生活、运动、合唱、舞蹈以及当地的非遗文化等，同时，学校正在极力打造阅览室、书吧等，来自于东西部协作项目的书籍、智慧校园提升了学校的办学品位。无论是显性文化，还是隐形文化，学校都着重从人文、科技、绿色、和美四个方面来实现办学目标，以文化人，润物无声。

该校校长冯安禄说：“ 一所学校的文化，应该不仅仅停留在环境优美，挂几副名言警句，拟个校风校训，或者有个什么雕塑图像等。学校文化的核心应该是学校的文化精神，是教师的责任心、价值观、情感态度、学校教育观和人才观的集中体现。沐浴在学校文化之中，这些安置点的学生，不仅完成了学业任务，而且在思想、行为、情感、习惯上受到感化和影响，这是我们要努力的方向。”

责任编辑：田长英

审核：唐玲 孟英豪

值班总编：孟希承